In the world of professions
Sports in Britain
вівторок, 16 січня 2018 р.
На допомогу вчителю та учням
Цікаві сервіси, які допомагають зробити навчальний процес цікавішим
imagechef – допоможе створити мозаїку зі слів, візуальну поезію…
http://puzzlecup.com/crossword-ru/ – фабрика кросвордів
https://www.thinglink.com – створення інтерактивних малюнків, карт подорожей
http://www.flash-gear.com/puzzle/- генератор пазлів( дуже цікаво)
http://www.getloupe.com – створіть чудові фотоколажі
http://www.vizitki-besplatno.ru – візитки тепер створювати просто
http://www.bannersnack.com – банер власноруч
https://getkahoot.com – тепер мобільний телефон стане у нагоді на уроці (супер!)
http://www.socrative.com – складайте тести з мобільного(чудово!)
http://simpoll.ru – конструктор опитувальників, тестів(дуже вдалий)
http://www.testorium.net – сайт для створення тестів,багато уже готових завдань
http://www.umapalata.com/ui_ru/home.asp – створіть свою дидактичну гру (сервіс чудовий!!)
http://www.powtoon.com – створіть відеоскрайбінг онлайн (http://project.smartlady.com.ua/doodle-video-training/ – безкоштовний курс відеоскрайбінгу від Христини Дикун)
Корисні матеріали для підготовки ЗНО та ДПА
Пам’ятки-поради батькам учнів щодо складання державної підсумкової атестації (ДПА)
- Ознайомтеся з порядком проведення ДПА учнів.
- Почніть готувати свою дитину до ДПА завчасно, однак не будьте нав’язливими.
- Поділіться з дитиною своїм досвідом складання іспитів.
- Пам’ятайте, що дитина може сама вибирати час для підготовки до ДПА.
- Будьте готові не лише вислухати плани відповідей дитини на запитання ДПА, а й щось підказати їй.
- Стежте за тим, щоб ваша дитина чергувала заняття та відпочинок (наприклад 40 хв. навчається, 10 хв. – відпочиває).
- Не забудьте, що дитині напередодні ДПА необхідно відпочити: ввечері після закінчення заняття прогулятися на свіжому повітрі, прийняти душ, раніше лягти спати.
- Підтримайте дитину. Це додасть впевненості у своїх силах.
Пам’ятка-порада учням щодо складання державної підсумкової атестації (ДПА)
- Підготуйте своє робоче місце вдома: приберіть з робочого столу все зайве, зручно розмістіть потрібні програми, навчальні посібники, зошити, папір, ручки, олівці тощо.
- Складіть план підготовки до державної підсумкової атестації на кожний день, чітко визначте обсяг матеріалу, який ви вивчатимете (розділ, тема тощо).
- Під час підготовки до ДПА з будь-якого предмета структуруйте матеріал за допомогою планів, схем. Робіть це у письмовому вигляді. Адже досить часто буває так: вам здається, що ви все знаєте, пам’ятаєте, а коли починаєте відповідати – ваша відповідь виходить уривчастою, фрагментарною.
- Перегляньте спочатку весь матеріал і раціонально сплануйте його вивчення: наприклад, якщо потрібно вивчити 100 питань за чотири дні, то у перші два дні вивчіть 70% усього обсягу, третього дня – решту питань, четвертого – повторіть вивчене. При цьому складні питання чергуйте з простішими.
- Розпочніть заняття з найважчого матеріалу, який знаєте найгірше. Якщо не можете щось згадати, запишіть на аркуші запитання, які ви можете поставити учителю під час консультації.
- Намагайтеся зрозуміти матеріал, що вивчаєте, а не механічно його запам’ятовувати.
- Не вивчайте новий матеріал безпосередньо перед ДПА, робіть це заздалегідь.
- Пам’ятайте, що інформація, одержана на консультації перед ДПА, буде корисною для вас.
- Не забудьте під час консультації поставити педагогу ті запитання, які вас найбільше хвилюють.
- Робіть шпаргалки за бажанням, це сприяє закріпленню знань, однак пам’ятайте, що користуватися ними під час ДПА не можна.
- Проговоріть з батьками плани своїх відповідей на запитання.
- Повторіть плани відповідей на запитання напередодні ДПА, акцентуйте увагу на найважчих.
- Не забудьте прийти на консультацію.
- Відпочиньте за два-три дні до ДПА.
- Ляжте раніше спати напередодні ДПА, а ранок у жодному разі не починайте «зубрінням».
- Чергуйте заняття і відпочинок під час усього періоду підготовки до ДПА.
- Не думайте про те, що не впораєтесь із завданнями, навпаки подумки уявляйте собі картину успіху.
- Прийдіть на ДПА завчасно.
Частини тесту ( за видами мовленнєвої діяльності)
- Читання
- Використання мови
- Письмо
Загальна кількість завдань тесту – 43
На виконання тесту відведено 120 хвилин
На виконання тесту відведено 120 хвилин
Орієнтовна тематика завдань із читання та письма1. Особа та її характеристика.
2. Будинок. Житло.
3. Опис місцевості.
4. Повсякденне життя.
5. Стосунки з людьми.
6. Спілкування в сім’ї та школі.
7. Відпочинок, розваги та захоплення.
8. Подорожі та поїздки.
9. Сфера послуг.
10. Вивчення мови.
11. Література.
12. Країна, мова якої вивчається, її географічні та природні особливості,
визначні місця, видатні особистості.
13. Природа та охорона навколишнього середовища.
14. Науково-технічний прогрес.
15. Сучасний світ професій.
16. Засоби масової інформації та інформаційні технології в сучасному
світі.
Як побудовано тест?
Частина «Читання» містить тестові завдання закритого типу таких форм:
завдання на встановлення відповідності;
завдання з вибором однієї правильної відповіді; завдання на заповнення пропусків.
У частині тесту «Читання» використовуються різнопланові тексти, усі вони є аутентичними, тобто такими, що були написані носіями відповідної іноземної мови та використовувалися в інформаційному полі, у якому дана мова вживається у повсякденному житті, діловому спілкуванні
тощо.
Мета перевірки цього виду мовленнєвої діяльності – оцінити вміння читати та розуміти аутентичні тексти самостійно, у визначений проміжок часу.
Частина «Використання мови» містить тестові завдання закритого типу такої форми, як завдання на заповнення пропусків, які сформовані для перевірки лексико – граматичних навичок та засвоєння системних знань про мову.
Мета контролю цього виду мовленнєвої діяльності – перевірити вміння розрізняти значення окремих лексичних одиниць, правильно використовувати граматичні форми частин мови та частини мови відповідно до контексту.
Частина «Письмо» передбачає створення власного висловлення в письмовій формі відповідно до запропонованих комунікативних ситуацій. У цій частині тесту перевіряється рівень сформованості в учнів навичок і вмінь, необхідних для вирішення у письмовій формі комунікативних завдань,
пов’язаних із повсякденним життям. Вам може бути запропоновано написати коротке повідомлення, вітальну листівку, лист (особистого характеру чи офіційний), статтю до шкільної стінгазети, заповнити анкету тощо.
Частина «Читання» містить тестові завдання закритого типу таких форм:
завдання на встановлення відповідності;
завдання з вибором однієї правильної відповіді; завдання на заповнення пропусків.
У частині тесту «Читання» використовуються різнопланові тексти, усі вони є аутентичними, тобто такими, що були написані носіями відповідної іноземної мови та використовувалися в інформаційному полі, у якому дана мова вживається у повсякденному житті, діловому спілкуванні
тощо.
Мета перевірки цього виду мовленнєвої діяльності – оцінити вміння читати та розуміти аутентичні тексти самостійно, у визначений проміжок часу.
Частина «Використання мови» містить тестові завдання закритого типу такої форми, як завдання на заповнення пропусків, які сформовані для перевірки лексико – граматичних навичок та засвоєння системних знань про мову.
Мета контролю цього виду мовленнєвої діяльності – перевірити вміння розрізняти значення окремих лексичних одиниць, правильно використовувати граматичні форми частин мови та частини мови відповідно до контексту.
Частина «Письмо» передбачає створення власного висловлення в письмовій формі відповідно до запропонованих комунікативних ситуацій. У цій частині тесту перевіряється рівень сформованості в учнів навичок і вмінь, необхідних для вирішення у письмовій формі комунікативних завдань,
пов’язаних із повсякденним життям. Вам може бути запропоновано написати коротке повідомлення, вітальну листівку, лист (особистого характеру чи офіційний), статтю до шкільної стінгазети, заповнити анкету тощо.
Тест містить завдання таких форм:• Завдання з вибором однієї правильної відповіді. До кожного завдання подано чотири варіанта відповіді, з яких лише один правильний. Завдання
вважається виконаним, якщо абітурієнт вибрав і позначив правильну відповідь у бланк відповідей А.
Як виконувати:
– Уважно прочитайте запитання (або твердження, що потрібно
закінчити) й варіанти відповідей до них, а потім прогляньте текст.
– Запитання (або твердження, що потрібно закінчити) до тексту в
завданнях з вибором однієї правильної відповіді розміщені в тому ж порядку, що й інформація в тексті. Тому спочатку визначте, якої частини тексту стосується кожне запитання (твердження).
– Поверніться до початку тексту та, уважно перечитуючи кожну
визначену відповідно до запитань частину, підкресліть речення
(вислови), що містять правильну відповідь.
– Намагайтеся зрозуміти зміст прочитаного, а не шукати в тексті ті самі слова (фрази), що й у запитаннях або у твердженнях, що
потрібно закінчити. Зазвичай при формулюванні запитань використовуються синоніми, схожі фрази або перефразовані вирази.
– Позначте правильну відповідь серед запропонованих варіантів, виключивши неправильні.
• Завдання на встановлення відповідності .У завданнях пропонується підібрати заголовки до текстів/частин текстів із поданих варіантів; твердження/ситуацій до оголошень/текстів.
Встановлюючи відповідність, Ви маєте справу із загальним
розумінням прочитаного. Це означає, що Вам не потрібно розуміти кожне слово у кожному тексті, а лише основний зміст прочитаного в тій мірі, наскільки це потрібно, щоб
знайти правильну відповідь. Завдання вважається виконаним, якщо абітурієнт встановив правильну відповідність і позначив правильний варіант відповіді у бланку відповідей А. Ця форма зустрічається у всіх тестах з іноземних мов, окрім французької.
Як виконувати:
– Спочатку читайте заголовки, твердження, а потім текст або частини тексту.
– Якщо вам необхідно встановити відповідність між запитаннями та відповідями, намагайтеся знайти частину тексту, у якій міститься відповідь на конкретне окреме запитання.
– Пам’ятайте, що серед запропонованих вам заголовків (тверджень, ситуацій) є додаткові три заголовки (твердження, ситуації), що не можуть бути правильними відповідями.
– Зазвичай у формулюванні заголовків (тверджень, ситуацій)
використовуються синоніми, схожі фрази або перефразовані вирази.
Тому не треба шукати у відповідях ті самі слова, що й у заголовках (твердженнях, ситуаціях).
• завдання на заповнення пропусків у тексті.
У завданнях пропонується доповнити абзаци/речення в тексті реченнями/частинами речень, словосполученнями/словами із поданих варіантів. Завдання цієї форми передбачають вміння правильно використовувати лексичні одиниці, розрізняти значення окремих лексичних одиниць та уміння правильно
використовувати відповідні граматичні форми (часові форми дієслова, модальні, допоміжні дієслова, та дієслова – зв’язки, іменники, прикметники тощо). Завдання вважається виконаним, якщо абітурієнт обрав і позначив правильний варіант відповіді у бланку відповідей А.
Як виконувати:
– Щоб зрозуміти тему, швидко прочитайте текст, ігноруючи пропуски.
– Уважно прочитайте слова (словосполучення), які потрібно вставити
в текст замість пропусків, намагаючись зрозуміти їх.
використовувати відповідні граматичні форми (часові форми дієслова, модальні, допоміжні дієслова, та дієслова – зв’язки, іменники, прикметники тощо). Завдання вважається виконаним, якщо абітурієнт обрав і позначив правильний варіант відповіді у бланку відповідей А.
Як виконувати:
– Щоб зрозуміти тему, швидко прочитайте текст, ігноруючи пропуски.
– Уважно прочитайте слова (словосполучення), які потрібно вставити
в текст замість пропусків, намагаючись зрозуміти їх.
– Перш ніж обрати правильну відповідь, проаналізуйте граматичні
форми, що передують пропуску або розташовані одразу за ним.
– Не забувайте, що вибрані вами форми слова (словосполучення) повинні підходити за граматичною структурою до речення, у яке ви їх вставляєте.
• завдання з розгорнутою відповіддю .
Такі завдання передбачають створення власного висловлення у письмовій формі.
Як виконувати:
Під час виконання завдання на створення власного висловлення у письмовій формі
зверніть увагу на змістове наповнення, логічний зв’язок між частинами висловлення, правильність використання лексики та граматики , а також оформлення повідомлення відповідно до формату (особистий лист, діловий лист тощо).
– Уважно прочитайте повністю умову завдання (комунікативну ситуацію), щоб з’ясувати, якого типу висловлення Вам необхідно створити.
– Складіть план свого висловлення, продумайте елементи оформлення
відповідно до формату (привітання, звернення, заключні фрази тощо).
– Виберіть стиль написання відповідно до типу висловлення.
– Напишіть висловлення на чернетці.
– Не забудьте поділити текст на абзаци відповідно до його змісту.
– Перечитайте написаний Вами текст і переконайтеся, що в ньому
відсутні помилки. Зверніть увагу на зв’язок між абзацами (реченнями в абзацах), внесіть за потреби корективи.
– Перепишіть текст висловлення на бланк Б. Пам’ятайте, що обсяг письмового висловлення обмежений місцем на бланку Б.
форми, що передують пропуску або розташовані одразу за ним.
– Не забувайте, що вибрані вами форми слова (словосполучення) повинні підходити за граматичною структурою до речення, у яке ви їх вставляєте.
• завдання з розгорнутою відповіддю .
Такі завдання передбачають створення власного висловлення у письмовій формі.
Як виконувати:
Під час виконання завдання на створення власного висловлення у письмовій формі
зверніть увагу на змістове наповнення, логічний зв’язок між частинами висловлення, правильність використання лексики та граматики , а також оформлення повідомлення відповідно до формату (особистий лист, діловий лист тощо).
– Уважно прочитайте повністю умову завдання (комунікативну ситуацію), щоб з’ясувати, якого типу висловлення Вам необхідно створити.
– Складіть план свого висловлення, продумайте елементи оформлення
відповідно до формату (привітання, звернення, заключні фрази тощо).
– Виберіть стиль написання відповідно до типу висловлення.
– Напишіть висловлення на чернетці.
– Не забудьте поділити текст на абзаци відповідно до його змісту.
– Перечитайте написаний Вами текст і переконайтеся, що в ньому
відсутні помилки. Зверніть увагу на зв’язок між абзацами (реченнями в абзацах), внесіть за потреби корективи.
– Перепишіть текст висловлення на бланк Б. Пам’ятайте, що обсяг письмового висловлення обмежений місцем на бланку Б.
За виконання завдань можна отримати:
За завдання з вибором однієї правильної відповіді 0 – 1 тестовий бал;
За завдання на встановлення відповідності – 0 – 1 тестовий бал;
За завдання на заповнення пропусків у тексті- 0 – 1 тестовий бал;
За завдання з розгорнутою відповіддю- 0 – 14 тестових балів;
Максимальна кількість балів, яку можна набрати, правильно виконавши всі завдання тесту з іноземних мов – 56
Як працювати над тестом?
Насамперед опрацюйте необхідний навчальний матеріал за програмою зовнішнього незалежного оцінювання з англійської мови.
Для тренування навичок та вмінь читання використовуйте тексти із аутентичних джерел (іншомовних газет та журналів, навчальних посібників та зразків художньої літератури). Для формування навичок та вмінь писемного мовлення намагайтеся якомога частіше виконувати письмові роботи відповідної форми та аналізувати їх.
Виконуючи завдання тесту, уважно читайте умову та ознайомлюйтесь із зразком виконання завдання даної форми. Перечитуйте всі подані варіанти відповіді і лише тоді обирайте остаточний варіант.
Під час виконання завдань ви можете використовувати вільні місця в тексті, з яким ви працюєте, або вільні від тексту місця в зошиті.
Завершивши роботу над завданнями у тестовому зошиті, позначте хрестиками обрані вами варіанти відповідей у бланку відповідей.
Виконуючи завдання на створення власного висловлення у письмовій формі, зверніть увагу на змістове наповнення, логічний зв’язок між частинами висловлення, правильність використання лексики та граматики, а також оформлення повідомлення відповідно до формату (особистий лист, діловий лист тощо).
Пам’ятайте про те, що час, відведений на виконання завдань, ви
розподіляєте самостійно. Тому спочатку виконайте завдання, які не викликають у вас сумнівів, а потім перейдіть до складніших. Розрахуйте час для перенесення відповідей на бланк А та написання тексту висловлення на бланк Б.
Бажаємо успіхів!
Приклади тестових завдань та рекомендації щодо їх виконання
Завдання на встановлення відповідності на основі загального розуміння прочитаного належить
до категорії легких. Воно містить п’ять коротких текстів/ абзаців одного тексту
(50-80 слів), об’єднаних спільною темою, та вісім заголовків/ запитань до них,
три з яких є зайвими. Кожен текст репрезентує окрему ідею. Для виконання
завдання (підбору заголовку або співвіднесення запитання з текстом, у якому
міститься відповідь на нього) необхідно зрозуміти основну ідею кожного тексту.
Для успішного виконання завдання
дотримуйтесь таких рекомендацій:
·
ознайомтесь із
загальним заголовком;
·
прогляньте
тексти, встановіть їх тематику;
·
ознайомтесь із
пропонованими заголовками (запитаннями);
·
поверніться до
текстів, уважно прочитайте кожний; намагайтеся знайти ключовий мовний вираз
(слово, групу слів), який розкриває основну ідею тексту;
·
співвіднесіть
кожний заголовок (запитання) з відповідним текстом;
·
відкиньте три
зайвих заголовка (запитання).
Наприклад:
|
Read the text below. Match choices (A-H) to
(1-5). There are three choices you don’t need to use. Write your answers on
answer sheet А.
|
Choosing a
university can look like a daunting process, but there are lots of resources to
help make it easier. Before you start filling out those university application
forms, consider the many variables that affect the “fit” of a university to
your unique personality and educational goals. Take a look at the following
factors.
|
1
|
____________
Make sure the
university offers the program
you want – you can check program listings in this directory, or online www.aucc.ca/can_uni/search/
index_e.html. Remember that your first year is often a time to try
a variety of courses, and
then choose the area in which you want to specialize. You could try new
fields of study that aren’t available in high school – courses like
astronomy, philosophy or international studies.
|
|
2
|
____________
Have a look at
the university calendars and read the individual course outlines. You can also compare how individual
programs are designed by different universities (such as course components), the
structure of courses (is it group work or exam-based?) and the
flexibility offered each year in terms of what students can choose to study.
|
|
3
|
____________
Do you want a small university, where most
of the students are undergraduates and live on campus? Alternatively, would
you prefer a larger university,
with access to a greater range of facilities and programs?
|
|
4
|
____________
A University’s
reputation continues to be a major factor in how students choose where to
study. That said, choosing a university should not be done solely on
reputation. Be aware that reputations are sometimes out of date or overstated,
so first-hand experience is
often beneficial. Prospective students can visit the campuses of their top
university choices and spend some time talking with current students and
getting a feel for the campus. Try to get a sense of how you’d see yourself
living in that particular place for three or four years.
|
|
5
|
____________
The costs associated with attending university go well beyond tuition fees to include
housing, food, books, supplies, and personal living expenses. These costs are different depending upon
the type of program, type of university and the size and location of the
school.
|
|
A
|
Start with studying your admission requirements.
|
|
B
|
Find out about the course content.
|
|
C
|
Try to get your own impression of the university you
choose.
|
|
D
|
Make sure you can afford it.
|
|
E
|
Learn how far away from home it is.
|
|
F
|
See if you’ll be satisfied with the housing condition.
|
|
G
|
Consider the size of the university.
|
|
H
|
Check on
the curriculum.
|
Презентований цикл текстів присвячений
проблемі вибору університету.
Заголовок А Start with studying your admission requirements (Почніть з ознайомлення з
умовами вступу) є зайвим, оскільки в жодному тексті не йдеться
про те, що починати потрібно з ознайомлення з умовами вступу.
Заголовок B Find out about the course content (Дізнайтеся про зміст
курсу) співвідноситься з текстом 2. Ключовими тут є словосполучення course outlines; course components; the
structure of courses, що є синонімічними
course
content.
Заголовок С Inquire about good and bad sides of the university (Дізнайтеся про
переваги та недоліки університету) відповідає тексту 4. Ключовими тут є
словосполучення first-hand experience,
visit the campuses, spend some time talking with current students (власне
враження, візити на територію університетів, бесіди зі студентами, що в них
навчаються).
Заголовок D Make sure you can afford it (Переконайтеся, що Вам це по кишені)
репрезентує текст 5. Ключовими є вирази costs
та tuition fees (плата за навчання)
Рекомендації E та F є зайвими.
Рекомендація G Consider the size of the university (Прийміть до уваги розмір
університету) відповідає тексту 3. Ключовими є вирази small university та larger
university.
Рекомендація H Check on the curriculum (Дізнайтеся про учбові програми) відповідає
тексту 1. Ключовими є слова the
program, curriculum (програма) та variety
of courses (різноманіття курсів).
Окрім підбору заголовків, завдання може
передбачати відповіді на запитання. Завдання такого типу подані у тренувальних
тестах.
Завдання на повне розуміння
прочитаного з вибором однієї правильної відповіді (Multiple choice) містить текст (до 500 слів) та п’ять запитань, на які необхідно
відповісти (тверджень, які необхідно закінчити). До кожного запитання
(твердження) пропонується чотири варіанти відповіді, з яких лише один є
правильним.
Завдання перевіряє повне розуміння змісту
автентичного тексту із встановленням значення незнайомих слів на основі
лінгвістичної та контекстуальної здогадки. Ця форма тестування містить легкі та
оптимальні завдання.
Запитання (твердження) до тексту можуть бути
спрямовані на:
·
знаходження конкретної інформації, що
базується на фактах, викладених у тексті;
·
з’ясування фактів, що суперечать інформації, наданій у
тексті;
·
формування висновків на основі інформації з тексту;
· уточнення значення лексичної одиниці
на основі контексту;
·
встановлення основної ідеї тексту.
Наприклад:
|
Read the text below. For questions
(6-10) choose the correct answer (A, B, C, or D). Write your answer on answer
sheet А.
|
Are most
business people honest? When they
were children, the businesspeople of today were taught by their parents that
honesty pays and that the dishonest will suffer. Their parents and teachers
told them moral stories about honest people who were rewarded and dishonest
people who were punished. Then they grew up and went out into the cold hard world of business. Faced
with a choice between honesty and dishonest profit, which road do these people
take? According to a study conducted by Harvard
Business Review, most U.S.
businesspeople do conduct their affairs honestly. They also are willing to
trust other businesspeople, because their
experience has taught them that most
of them are honest too. But
the Harvard team found numerous examples with a different outcome: sometimes
dishonesty was greatly profitable. A computer company deceived an advertising agency in order to
get good terms, and that single ad helped them sell $150,000 worth of software.
Expensive department stores in New York City have a reputation for
breaking their promises to suppliers and costing the suppliers a great deal.
Some investment brokers deceive their
clients and lose all their money. Yet more clients come along, the suppliers keep working with the department
stores, and ad agencies take new chances
with unknown firms.
Given examples like these, it may seem strange
to you that businesses would be so trusting. It's partly due to an assumption
in the business world that some dishonest people are going to come your way, and you just have to take it in
stride. In other cases the reason is
greed: the investor convinces the client that he will make such incredible profits
that the client can't resist. The smooth talk of the sales rep may win over the customer. Clients have their lawyer go
over the contract with a fine-toothed
comb, hoping that they can outfox the deceiver. And another reason that dishonesty pays is because most
businesspeople believe that most others are as honest as they themselves are. You might think that dishonest companies
and businesspeople would be sued, but they seldom are. The victims may
be afraid of the person's power, they may just not want to spend the time and money and effort, or they might not want to
endanger their own reputation.
It sounds bad, doesn't it? Crime pays, dishonest people suffer. Yet these stories do seem to be in the minority. It's
true that you can always find ways to lose
your money if you want to take foolish
risks with people who have
bad track records, but the truth is, most business people generally
trust people. Most of them also said that they themselves were honest in their
own business dealings. Why? Not because they believed that it would bring them
higher profits, but because of their own self-respect and moral principles.
They "took pride in their good names." Said one: "We keep
promises because we believe it is right to do so, not because it is good
business."
|
6
|
The passage is primarily about _________
|
|
|
|
A
|
lies and truth.
|
|
|
B
|
Business people.
|
|
|
С
|
the reputation of business people.
|
|
|
D
|
Honesty and dishonesty in business world.
|
|
7
|
Which of the following is true,
according to the passage?
|
|
|
|
A
|
Dishonesty can’t bring profit.
|
|
|
B
|
Honesty is always good business.
|
|
|
С
|
There are a lot of stories when dishonesty is sued.
|
|
|
D
|
Business people’s experience shows that most people are
honest.
|
|
8
|
Which of the following is NOT mentioned about the victims of
dishonesty?
|
||
|
|
A
|
They may fear powerful
people.
|
|
|
|
B
|
They
appreciate their money and time.
|
|
|
|
С
|
They don’t want to take foolish
risks.
|
|
|
|
D
|
They don’t want to risk their
reputation.
|
|
|
9
|
The author of the passage
states that_________
|
||
|
|
A
|
All business people are honest.
|
|
|
|
B
|
Honest
business people get high profits.
|
|
|
|
С
|
Businesspeople
are proud of their clean names.
|
|
|
|
D
|
dishonest
businesspeople are always punished.
|
|
|
10
|
Most business people are honest
because _________
|
||
|
|
A
|
teachers told them moral stories.
|
|
|
|
B
|
Honest people are always rewarded.
|
|
|
|
С
|
It is correct to behave in such a
way.
|
|
|
|
D
|
parents
taught them to be honest.
|
|
Твердження 6 (The
passage is primarily about) спрямоване на з’ясування основної теми тексту.
Щоб знайти правильну відповідь, доцільно дотримуватись таких рекомендацій:
·
прогляньте кожний абзац;
·
знайдіть ідею, яка їх об’єднує;
·
якщо головна ідея не очевидна,
об’єднайте ідеї, що містяться в кожному абзаці, навколо найбільш загальної;
·
упевніться, що ваша відповідь стосується
всього тексту, а не окремого
абзацу.
У першому абзаці йдеться про ділових людей (business people), чесність та шахрайство (автор вживає такі слова
як honesty, dishonesty, moral stories, to
trust, to deceive, to break promises). У другому абзаці також говориться
про світ бізнесу (business world),
чесність та шахрайство; про ділових людей та про те, що вони піклуються про
свою репутацію (they might not want to
endanger their own reputation). У третьому абзаці автор робить акцент на
тому, чому ділові люди намагаються бути чесними в діловому світі (Not because they believed that it would
bring them higher profits, but because of their own self-respect and moral
principles. They "took pride in their good names."). Відтак,
твердження А та B можна віднести до усіх трьох абзаців,
проте вони є надто загальними. У твердженні А не йдеться про чесність та
шахрайство саме серед ділових людей, а твердження В стосується будь-якого аспекту
діяльності ділових людей. Твердження С більш стосується другого абзацу. Таким чином, правильною
відповіддю є твердження D, адже саме воно
відбиває основну тему тексту – чесність та шахрайство у діловому світі.
Завдання 7 (Which of the following is true, according to the passage?), 9 (The
author of the passage states that…) та 10 (Most business people are honest because…) спрямовані
на пошук детальної інформації, що базується на фактах, викладених у тексті.
Очевидно, що у завданні 7 відповідь А не може бути правильною, тому що в
першому абзаці автор говорить, що нечесність іноді приносила великий прибуток (sometimes dishonesty was greatly profitable).
Твердження В не містить інформації тексту, хоча в цілому відповідає темі
тексту. Ми можемо припустити, що чесність насправді гарний бізнес, але автор не
надає нам конкретних фактів. Твердження С також не відповідає дійсності, тому
що в другому абзаці автор стверджує You might think that dishonest companies and
businesspeople would be sued, but they seldom are (Можна було б припустити,
що нечесні компанії та бізнесмени будуть переслідуватися у судовому порядку,
але таке трапляється рідко). У третьому абзаці також говориться, що Crime
pays, dishonest people suffer. Yet these stories do seem to be in the
minority (За злочин розплачуються, нечесні люди страждають. Але таких
історій небагато). Таким чином, правильною є відповідь D. Окрім того, в першому
абзаці говориться про те, що businesspeople do conduct their affairs honestly. They also are willing to trust other
businesspeople, because their experience has taught them that most of them are honest toо (Бізнесмени насправді ведуть справи чесно. Вони
також мають схильність довіряти іншим бізнесменам, бо їхній досвід свідчить про
те, що більшість із них – чесні люди).
У завданні 9 відповідь А не може бути правильною,
тому що в першому абзаці автор говорить про те, що більшість бізнесменів
(але не всі) насправді є чесними людьми (most
of them are honest tоo). У твердженні В йдеться про
прибутки чесного бізнесу, але в тексті немає прямих фактів, які б підтвердили
це. Твердження D також не може бути прийнятим з цієї ж причини: автор не
надає доказів того, що шахраї завжди несуть покарання. Відтак, правильною
відповіддю є С. Про це свідчить речення з третього абзацу They took pride in their good names (Вони пишалися своїм добрим
ім’ям).
У завданні 10 А та D не можуть розглядатися як
правильні відповіді тому, що батьки та вчителі дійсно говорили дітям про те, що
слід бути чесними Their parents and
teachers told them moral stories about honest people who were rewarded and
dishonest people who were punished (Їх батьки та вчителі розповідали їм
повчальні історії про чесних людей, які отримали належне, та нечесних, які були
покарані), але автор не стверджує, що кожен фактор окремо відіграв вирішальну
роль при виборі стратегії поведінки бізнесменів у діловому світі. Твердження В не може бути прийнятим, тому
що автор не надає доказів того, що чесні люди завжди отримують винагороду.
Відтак, правильною відповіддю є С. Про це свідчить і твердження у третьому
абзаці: Said one: "We keep promises
because we believe it is right to do so, not because it is good business
(Говорять: «Ми дотримуємось обіцянок тому, що вважаємо це правильним, а не
тому, що це гарний бізнес»).
У завданні 8 слід знайти факти, що суперечать
інформації тексту. Надаються три
правильні відповіді і одна, що не відповідає дійсності. Ключовим словом запитання є victim (жертва). Детальна інформація про жертв шахрайства
надана в другому абзаці: The
victims may be afraid of the person's power, they may just not want to spend
the time and money and effort, or they might not want to endanger their own
reputation (Жертви можуть боятися могутності людини, не бажати
витрачати час, гроші та зусилля, або не ризикувати своєю репутацією). Тож,
твердження автора, що іноді жертви не бажають мати справу із впливовими особами
відповідає A, витрачати час, гроші та зусилля на
з’ясування стосунків – B, піклуються про
репутацію – D. У третьому абзаці автор також говорить про безглуздий ризик (foolish risks), але у зовсім іншому
контексті. Таким чином, правильною відповіддю є C.
Завдання на
встановлення відповідності на основі вибіркового розуміння прочитаного містить
п’ять коротких текстів (50-80 слів) й вісім запитань, які передбачають знаходження
у текстах конкретної інформації. Три запитання є зайвими.
Для успішного
виконання завдання дотримуйтесь таких рекомендацій:
·
прогляньте
тексти, встановіть їх тематику;
·
ознайомтесь із
запитаннями до текстів;
·
поверніться до
текстів, ще раз прогляньте їх й знайдіть інформацію, про яку запитується;
намагайтеся встановити ключовий мовний вираз (слово, групу слів або речення),
яке містить потрібну інформацію;
·
співвіднесіть
кожне запитання з текстом, що містить відповідь на нього;
·
відкиньте два
зайвих запитання.
Наприклад:
Read the texts
below. Match choices (A-H) to (11-15). There are three choices you don’t need
to use. Write your answers on answer sheet А.
11
R A G O
GREAT
ESTATES AUCTION
Saturday, December 6 – 12 noon
Furnishing, Americana, Asian, Rugs
Fine and Decorative Art
Sunday, December 7 – 12 noon
Gold, Silver, Objects de Vertu
Unmounted Gemstones/Diamonds
PREVIEWS BEGIN NOVEMBER 29
CATALOGUE ONLINE RAGOARTS.COM
333 North Main Street, Lambertville, NJ 08530
12
S W
A N N
Autographs, Books/ Manuscripts,
Maps/Atlases,
Photographs, Posters, Works of Art on
Paper,
Natural History and Historical Prints
AT AUCTION
Dec 4, 10:30am & 2:30pm, 6th
fl
Catalogue Orders
and General Inquiries: 212 254 4710, ext 0.
104 East 25th Street,
New York, NY 10010
Catalogues and video previews at www.swanngalleries.com
13
Sotheby’s
Auctions & Exhibitions
_______________________________________
American Paintings, Drawings & Sculpture
EXHIBITION 29 NOVEMBER – 2 DECEMBER
AUCTION 3 DECEMBER 10 AM
The Sporting Sale
Equestrian, Wildlife & Maritime Art
EXHIBITION 29 NOVEMBER – 4
DECEMBER
AUCTION 5 DECEMBER 10 AM
Finest & Rarest Wines
AUCTION 6 DECEMBER 10 AM
______________________________________________________
Sotheby’s Offers Art-Related
Loans
Free & Open to the Public
Gallery hours Mon – Sat 10 am – 5
pm, Sun 1 pm 5 pm
SOTHEBYS. COM
14
Classic photographs, books,
posters,
collectibles, commemorative
reprints
and more at The New York Times
online store
nytimes.com/store
15
WILTON HOLIDAY ANTIQUES SHOW
Sunday, December 7, 10-5
Admission $10, $9 with ad - To
benefit the John Corr Memorial
_______________________________________________________________
EARLY BUYING, 9 – 10 AM, $20 PER PERSON
_______________________________________________________________
Antiques & Art of the 18th, 19th,
and 20th Centuries
The source for fine antiques,
handsomely presented, at fair prices.
Wilton High School Field House
Route 7, Wilton, Connecticut
Only 50 miles from New York
City
10 Chicken Street, Wilton,
Connecticut
Where can you
|
A
|
buy
things via the Internet?
|
|
B
|
Go if
you take an interest in ivory miniature?
|
|
C
|
Go
every year?
|
|
D
|
Get
financial support?
|
|
E
|
Get
acquainted with Latin American art?
|
|
F
|
buy
jewelry items?
|
|
G
|
Go if
you’re interested in geography?
|
|
H
|
take
part in charitable activities?
|
Презентований цикл текстів включає рекламні оголошення про виставки та
аукціони різноманітних предметів розкоші.
Запитання A передбачає знаходження
інформації про те, де можна придбати речі через Інтернет (Where can you buy things via the Internet?). Ця інформація
надається в оголошенні 14. Вона репрезентована графічно – електронною адресою (nytimes.com/store) і лексично –
словосполученням on line store (Інтернет-магазин).
У пункті B запитується, де можна знайти
мініатюри зі слонової кістки. Ця інформація не міститься у жодному тексті.
Відтак, запитання B є зайвим.
У запитанні С йдеться про те, який захід
можна відвідувати щорічно. Ця інформація не міститься у жодному тексті. Відтак,
запитання C є зайвим.
Пункт D є запитом інформації про джерела
фінансової допомоги. Відповідь знаходиться у тексті 13. Ключовим є слово loans (кредити).
У пункті E запитується, де можна
ознайомитися з мистецтвом Латинської Америки. Такої інформації немає у жодному
тексті. Запитання E є зайвим.
Запитання F передбачає пошук інформації
про те, де можна купити коштовності. Ця інформація міститься у тексті 11. Вона
репрезентована низкою слів: gold, silver,
objects de Vertu, gemstones, dimonds (золото, срібло, вироби Верту, самоцвіти,
діаманти). Проте, для знаходження правильної відповіді достатньо помітити
навіть одне з них.
Пункт G містить запитання про те, куди
піти людині, яка захоплюється географією. Відповідь на запитання надана у
тексті 12. Ключовими є слова maps/atlases
(карти/атласи).
Нарешті, у пункті Н запитується, який
захід надає можливості для благодійності. Відповідь знаходиться у тексті 15.
Ключовим є вираз To benefit the John Corr
Memorial (На користь Меморіалу Джона Корра).
Завдання на розуміння
структури тексту, розпізнавання зв’язків між частинами
тексту на основі детального розуміння прочтаного містить
текст (300-400 слів), у якому пропущено 6 фрагментів речень, та вісім варіантів
відповідей. Два варіанти відповідей є зайвими.
Для успішного виконання завдання
доцільно дотримуватись таких рекомендацій:
·
прогляньте
увесь текст;
·
прогляньте всі
відповіді;
·
поверніться до
тексту й встановіть, які з варіантів відповідей є його фрагментами. Зверніть
увагу на те, чи вписуються ці відповіді за змістом та за граматичною формою у
структуру незакінчених речень тексту.
Наприклад:
Read the text below. Choose from (A-H)
the one which best fits each space (16-21). There are two choices you do not
need to use. Write your answers on answer sheet А.
First Time on the Snow?
As with any type of holiday
you can choose a package ski or snowboard holiday with a tour operator or you
can go alone and (16) __________. There are
advantages and disadvantages with both options so take the time to investigate
which is best for you before you book.
Booking a skiing or snowboarding holiday is not a
complicated process and it can be done in the same way as you would book any
other sort of holiday: book a package with a travel agent or tour operator, or
arrange your own flights, transfers and accommodation and (17) __________.
Package ski and snowboarding holidays remain popular with
UK travellers probably because they require less organisation (18) __________.
However, independent travel can provide much more flexibility and it is often a
good way to get off the beaten track or away from the crowds. Independent
travel also means you may be able to visit a few mountain resorts in one trip.
If budget is important to you – and let’s face it, it is
for most of us – (19) __________. You may not get as wide
a choice of accommodation on late deals but there is the added advantage of
picking an area where you know there has been recent snowfall.
It is sometimes possible to save money by booking skiing
and snowboarding trips independently (20) __________.
However, some tour operators get discounts on a lot of products so don’t assume
a package is more expensive. In the past you may have been tempted by a package
holiday (21) __________.
However, the internet means that it is now easy to gather
all the information you need and to book your travel, accommodation, tuition
and equipment rental online.
|
A
|
travel when you
want to
|
|
B
|
when you arrive
in the resort
|
|
C
|
because you only
pay for what you need to
|
|
D
|
when the day's
skiing comes to an end
|
|
E
|
you might
consider a late package deal
|
|
F
|
on your part
|
|
G
|
book your
trip independently
|
|
H
|
because
everything is arranged for you
|
У пропуск 16 структурно вписуються відповіді A та G,
проте за замістом підходить лише G: you can choose a package ski or snowboard holiday with a tour operator or
you can go alone and book your trip independently (Ви можете вибрати тур на
лижний курорт через тур-оператора або замовити його самостійно). Правильність вибору
доводиться змістом усього тексту, адже у ньому йдеться про два альтернативних
способи організації відпочинку: вдатися до послуг тур-агентів або замовити все
самостійно.
Подібним чином за змістом та
граматичною формою пропуск 17 заповнюється фрагментом А: book a package with a travel agent or tour operator, or arrange your own
flights, transfers and accommodation and travel
when you want to (замовте тур у тур-агента або
самі подбайте про рейс, доставку до місця відпочинку та житло й подорожуйте, коли вам заманеться).
Пропуск 18 корелює з фрагментом F: Package ski and snowboarding holidays remain popular with UK travellers
probably because they require less organization on your part (Організовані тури на лижні курорти
залишаються популярними серед подорожуючих британців, оскільки вони вимагають від них особисто менше клопоту).
У пункті 19 єдино можливою є відповідь E: If budget is important to you - and let’s
face it, it is for most of us – you
might consider a late package deal (Якщо бюджет вас турбує, а
давайте визнаємо, що він турбує більшість з нас, ви може розглянути можливість купівлі туру зі знижкою).
Правильність вибору підтверджує наступне речення, у якому йдеться саме про тури
зі знижкою (late deals).
Пропуск 20 заповнюється фрагментом C: It is sometimes possible to
save money by booking skiing and snowboarding trips independently because you only pay for what you need
to (Деколи можна заощадити, займаючись організацією лижних турів
самостійно, оскільки ви сплачуєте лише за те, що вам потрібно).
І, нарешті, інформацію,
втрачену через пропуск 21, реконструює фрагмент H: In the past you
may have been tempted by a package holiday because
everything is arranged for you (В минулому вас, можливо, вабили
організовані тури, бо в них усе для
вас було передбаченим).
Завдання на перевірку лексичних вмінь та
навичок містить текст (300-500 слів), у якому пропущено 12 слів. Після тексту
пропонується 4 варіанти відповідей на кожен пропуск, з яких лише одна є
правильною. Варіанти відповідей репрезентують мовні одиниці, що належать до
однієї частини мови і мають однакову граматичну форму, але різняться за
значенням.
Ця частина
тесту містить легкі, оптимальні та складні завдання.
Для успішного виконання завдання
доцільно дотримуватись таких рекомендацій:
·
прогляньте
увесь текст;
·
прогляньте всі відповіді;
·
поверніться до тексту й
встановіть, які з варіантів відповідей вписуються у зміст та структуру речень з
пропусками.
Наприклад:
|
Read and
complete the text below. For each of the empty spaces (22-33) choose the
correct answer (A, B, C or D). Write your answers on answer sheet А.
|
New York City isn't the capital of
New York State, but residents of the "Big Apple" compensate for that
fact by (22) _____
their city the capital of the globe. There's a good case to be made: New York
is the home of the United Nations and an astoundingly (23) _____ population, as well as the largest investment market in the world.
So many movies, books, plays, and
television shows have been created about New York that even its street names
are (24) _____ nationwide. Wall
Street is famous for finance, Madison Avenue means advertising, and Fifth
Avenue (25) _____ world-class
shopping. New York's neighborhoods are also icons. Greenwich Village, or The
Village, has fostered a lot of the world's great writers; Soho is an enclave of
artists, Harlem has a priceless musical (26)
______. The city is a feast for art lovers. The Guggenheim and the Metropolitan
Museum of Art line Fifth Avenue. And no trip is (27) _____ without a visit to the Museum of Modern Art.
Most of New York's skyscrapers are (28) _____ on the island of Manhattan.
Cultural landmarks (29) _____
Carnegie Hall, Lincoln Center, Mac Square Garden, and the elegant
Waldorf-Astoria Hotel, where visiting presidents and royalty (30) _____. New York's four other
boroughs – Brooklyn, Queens, Staten Island, and Bronx – don't always get their
due.
New York City's secret is the ongoing
infusion of energy and talent it gets from the rest of the country and
immigrants from (31) _____ the
world. Moss Hart (32) _____,
"The only credential the city asked was the boldness to dream. For those
who did, it unlocked its gates and treasures, not (33) _____ who they were or where they came
from."
|
22
|
А
|
considering
|
B
|
Loving
|
С
|
Thinking
|
D
|
saying
|
|
23
|
А
|
famous
|
B
|
Diverse
|
С
|
Great
|
D
|
large
|
|
24
|
А
|
prominent
|
B
|
Notorious
|
С
|
Glorious
|
D
|
known
|
|
25
|
А
|
dreams about
|
B
|
insists on
|
С
|
good at
|
D
|
stands for
|
|
26
|
А
|
hermitage |
B
|
Instruments
|
С
|
Heritage
|
D
|
plays
|
|
27
|
А
|
done
|
B
|
Full
|
С
|
Ready
|
D
|
complete
|
|
28
|
А
|
attracted
|
B
|
Located
|
С
|
Placed
|
D
|
based
|
|
29
|
А
|
consist
|
B
|
Govern
|
С
|
Include
|
D
|
invade
|
|
30
|
А
|
reside
|
B
|
Stay
|
С
|
Play
|
D
|
speak
|
|
31
|
А
|
around
|
B
|
Over
|
С
|
All
|
D
|
through
|
|
32
|
А
|
observed
|
B
|
Abused |
С
|
Watched
|
D
|
decided
|
|
33
|
А
|
thinking
|
B
|
Knowing |
С
|
Willing
|
D
|
caring
|
При
необхідності спробуйте перекласти речення, в якому є пропуск, рідною мовою,
роблячи підстановку запропонованих слів, враховуючи їх лексичну та граматичну
сполучуваність та стилістичне забарвлення.
В нашому випадку правильними
відповідями є такі:
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|
22.
|
X
|
|
|
|
|
28.
|
|
x
|
|
|
|
23.
|
|
X
|
|
|
|
29.
|
|
|
X
|
|
|
24.
|
|
|
|
X
|
|
30.
|
|
x
|
|
|
|
25.
|
|
|
|
X
|
|
31.
|
X
|
|
|
|
|
26.
|
|
|
X
|
|
|
32.
|
X
|
|
|
|
|
27.
|
|
|
|
X
|
|
33.
|
|
|
|
X
|
Враховуючи той факт, що тексти
для читання є автентичними, при підготовці до цього виду завдань учням
рекомендується розширювати словниковий запас, читаючи оригінальні тексти із
періодичних видань та посібників, що рекомендовані МОН України.
Завдання на перевірку граматичних вмінь
та навичок містить 2 тексти (до 200 слів), у кожному з яких пропущено
по 6 слів. Після тексту пропонується 4 варіанти відповідей на кожен
пропуск, з яких лише одна є правильною. Варіанти відповіді репрезентують різні
граматичні форми однієї лексичної одиниці.
Ця частина тесту містить легкі, оптимальні та
складні завдання.
Для успішного
виконання завдання доцільно дотримуватись таких рекомендацій:
·
прогляньте увесь текст;
·
прогляньте всі відповіді;
·
поверніться до тексту й
встановіть, які з варіантів відповідей вписуються у структуру речень з
пропусками за граматичним контекстом.
Наприклад:
|
Read the
texts below. For each of the empty spaces (34-45) choose the correct answer
(A, B, C or D). Write your answers on answer sheet А.
|
Yahoo! A New
Online World
As the Internet has grown, people
have turned to it for more and more services. Yahoo.com, the (34)__________ most visited Web site,
continues to expand to meet ever-growing
appetite. Yahoo! was the brainchild of
two Stanford University PhD students
Jerry Yang and David Filo—in 1994. The two friends created a list of their
favorite Web sites and put it on the Internet. As the list grew, Yang and Filo subdivided the Web sites into categories to make it (35) __________ for people to use.
The list became very popular, attracting 100,000 visitors within four
months! In April 1996 the company went public, and it immediately started expanding. One of its first moves was to open a site
for (36)_________ users. Always forward-looking, Yahoo! has sites in over 20
languages and over 30 countries.
In its early years, Yahoo! (37)__________for its search engine. However, the company has worked diligently to
become much more. Besides (38)__________ popular among Net users, Yahoo! was
also popular among investors—at least for
its first ten years. In 2008 Yahoo!
remained the most-visited site in the world. But to keep its top spot on the
Internet, Yahoo! will need (39)
__________ improving its search engine and other services.
|
34
|
А
|
world
|
B
|
Worlds
|
С
|
worlds’
|
D
|
World’s
|
|
35
|
А
|
easy
|
B
|
Easier
|
С
|
Easily
|
D
|
easiest
|
|
36
|
А
|
Japanese
|
B
|
Japan
|
С
|
Japaneses
|
D
|
Japan’s
|
|
37
|
А
|
had been known
|
B
|
Knew
|
С
|
was known
|
D
|
has known
|
|
38
|
А
|
To be
|
B
|
Been
|
С
|
Be
|
D
|
Being
|
|
39
|
А
|
continued
|
B
|
continue
|
С
|
to continue
|
D
|
continuing
|
В нашому випадку правильними відповідями
є такі:
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|
34
|
|
|
|
X
|
|
35
|
|
X
|
|
|
|
36
|
x
|
|
|
|
|
37
|
|
|
X
|
|
|
38
|
|
|
|
X
|
|
39
|
|
|
X
|
|
У тесті контролюється знання
таких граматичних явищ:
1)
присвійна
форма іменника (world’s);
2)
ступені
порівняння прикметника та прислівника (easier);
3)
вживання
прикметників-назв національностей (Japanese);
4)
видо-часові
форми дієслова, пасивний стан (Past Simple Passive) (was known);
5)
герундій (being);
6)
інфінітив (to
continue).
GOLD RUSH
From 1849 to 1899 thousands of
prospectors chased dreams of riches from the gold fields of California to the
mines of the Dakota Territory.
The first and biggest rush began
in 1848 when East Coast newspapers published reports from the American River in
California that gold was being “collected at random and without any trouble.”
By 1852 the stampede for the precious ore (40)
__________ the state’s population nearly twentyfold. When California’s surface
gold gave out, prospectors (41)
__________ by the gold bug rushed to
the Comstock Lode in the Sierra Nevada. But these fabulous stores of gold and
silver were rich (42) __________
diggings – too (43) __________
embedded to mine without plenty of capital. Over the next 20 years, rumors of
gold and silver strikes lured fortune hunters to the Black Hills of the Dakota
Territory and to Pikes Peak and Leadville, Colorado.
In 1897 a ship docked in San
Francisco (44) __________ two tons of gold from the Klondike
River in the Canadian Yukon. This (45)
__________ 100,000 miners to head for “the golden Mecca of the North.” Gold was
soon found in Alaska, the site of the last and one of the greatest gold rushes.
|
40
|
А
|
Was increased
|
B
|
Was increasing
|
С
|
had increased
|
D
|
increased
|
|
41
|
А
|
biting
|
B
|
Bite
|
С
|
Bited
|
D
|
Bitten
|
|
42
|
А
|
Man
|
B
|
Man’s
|
С
|
Men
|
D
|
men’s
|
|
43
|
А
|
deeply |
B
|
Deep
|
С
|
Deeper
|
D
|
deepest
|
|
44
|
А
|
carried
|
B
|
Carrying
|
С
|
being carried
|
D
|
had carried
|
|
45
|
А
|
Has prompted
|
B
|
Was prompted
|
С
|
Prompted
|
D
|
prompting
|
Правильними відповідями є такі:
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|
40
|
|
|
Х
|
|
|
41
|
|
|
|
Х
|
|
42
|
|
|
|
Х
|
|
43
|
х
|
|
|
|
|
44
|
|
Х
|
|
|
|
45
|
|
|
Х
|
|
У цьому тексті контролюється
знання таких граматичних явищ:
1)
видо-часові форми дієслова,
активний стан (Past Perfect Active: had
increased);
2)
дієприкметник минулого часу (bitten);
3)
присвійна форма та множина
іменника (3 men’s);
4)
вживання прислівників (4 deeply);
5)
дієприслівник теперішнього часу (carrying)
6)
видо-часові форми дієслова,
активний стан (Past Simple Active): (prompted).
Завдання з
розгорнутою вiдпoвiддю передбачає створення власного висловлювання у письмовій формі відповідно до запропонованої комунікативної
ситуації. Для виконання завдання учасник тестування отримує бланк. Учасник повинен оформити своє письмове
висловлювання таким чином, щоб на бланку вистачило відведеного для цього місця.
Виконуючи це
завдання, слід звернути увагу на змістове наповнення, логічний зв’язок між
частинами, лексичну наповнюваність та граматичну правильність висловлювання.
Одним з видів
письмового завдання є особистий лист. Особистий лист має розпочинатися з
привітання Dear та ім’я або прізвиська адресата.
У першому абзаці
використовуються такі вступні розмовні формули (opening remarks), як: How are you? I’m fine. Thanks for your letter. It
was really nice to hear from you. I'm sorry I haven't written for such a
long time but ... Hi! How’s everything (going)? I hope you are well. Sorry I
haven’t written sooner, but…тощо.
Далі слід вказати, з якою метою Ви пишете лист: The reason I’m writing is… I’m
writing to tell you… You asked me to recommend some (places to stay in my country) ... I've managed to find out some information about
(language schools) for you.
Ретельно
опрацюйте усі чотири пункти комунікативного завдання, присвятивши кожному
пункту окремий абзац.
Для організації зв’язку між абзацами доцільно
вживати з’єднувальні елементи.
Для
переліку фактів та пов’язування ідей, використовуйте такі з’єднувальні
елементия, як: firstly, secondly, to begin with, in addition, furthermore, lastly,
moreover, besides.
На позначення контрасту та протиставлення застосовуйте: on
the one hand…on the other hand, however, still, in spite of/despite,
nevertheless тощо.
Для
підбиття підсумків вживайте вирази: all in all, to sum up, in conclusion тощо.
Написання листа
|
Особистий лист
|
|
|
Привітання
|
Dear + our friend’s first name,
|
|
Початок листа
|
Вступні розмовні
формули
How are you? I’m fine. Thanks for your letter. It was really nice to
hear from you.
I'm
sorry I haven't written for such a long time but ...
Hi! How’s everything (going)? I hope you are well. Sorry I
haven’t written sooner, but…
Мета
написання листа
The reason I’m writing is…
I’m writing to tell you…
You asked me
to recommend some (places to stay in my country) ...
I've managed to find out some information about
(language schools) for you.
|
|
Основна частина листа
|
Опрацювання
пунктів комунікативного завдання
З’єднувальні
формули
Firstly, secondly, to begin with, in addition, furthermore, lastly, moreover, besides;
on the one hand…on the other hand, however, still, in spite of/despite, nevertheless;
all in all,
to sum up, in conclusion тощо.
|
|
Закінчення листа
|
Завершальні
розмовні формули
I’d better go now.
I can’t wait to hear from you.
Write back soon.
Well, that’s all my news.
Look forward to hearinfrom/seeing you soon.
Give my regards to your parents.
Drop me a line.Love,/Yours,/Best
wishes, + our first name.
|
Підписатися на:
Дописи (Atom)